(Excelente texto para trabalhar a importância da acentuação, parônimos e homônimos)
Um poeta escreveu:
*"Entre doidos e doídos, prefiro não acentuar". *
Às vezes, não acentuar parece mesmo a solução.
Eu, por exemplo, prefiro a carne ao carnê.
Assim como, obviamente, prefiro o coco ao cocô.
No entanto, nem sempre a ausência do acento é favorável...
Pense no cágado, por exemplo, o ser vivo mais afetado quando alguém pensa que o acento é mera decoração.
E há outros casos, claro!
Eu não me medico, eu vou ao médico.
Quem baba não é a babá.
Você precisa ir à secretaria para falar com a secretária.
Será que a romã é de Roma?
Seus pais vêm do mesmo país?
A diferença na palavra é um acento; assento não tem acento.
Assento é embaixo, acento é em cima.
Embaixo é junto e em cima separado.
Seria maio o mês mais apropriado para colocar um maiô?
Quem sabe mais entre a sábia e o sabiá?
O que tem a pele do Pelé?
O que há em comum entre o camelo e o camelô?
O que será que a fábrica fabrica?
E tudo que se musica vira música?
Será melhor lidar com as adversidades da conjunção ”mas” ou com as más pessoas?
Será que tudo que eu valido se torna válido?
E entre o amem e o amém, que tal os dois?
Na sexta comprei uma cesta logo após a sesta.
É a primeira vez que tu não o vês.
Vão tachar de ladrão se taxar muito alto a taxa da tacha.
Asso um cervo na panela de aço que será servido pelo servo.
Vão cassar o direito de casar de dois pais no meu país.
Por tanto nevoeiro, portanto, a cerração impediu a serração.
Para começar o concerto tiveram que fazer um conserto.
Ao empossar, permitiu-se à esposa empoçar o palanque de lágrimas.
Uma mulher vivida é sempre mais vívida, profetiza a profetisa.
Calça, você bota; bota, você calça.
Oxítona é proparoxítona.
Na dúvida, com um pouquinho de contexto, garanto que o público entenda aquilo que publico.
E paro por aqui, pois esta lista já está longa.
Realmente, português não é para amador!
Se você foi capaz de ENTENDER TUDO, parabéns!! Seu português está muito bom!
(Desconheço autoria)
terça-feira, 24 de março de 2020
sexta-feira, 6 de fevereiro de 2015
O que fazer se seu celular for roubado ou perdido?
http://olhardigital.uol.com.br/noticia/veja-o-que-fazer-se-seu-celular-for-roubado-ou-perdido/46602
sexta-feira, 30 de janeiro de 2015
POR UMA APRENDIZAGEM INOVADORA
A escola enfrenta hoje um grande desafio: recriar sua forma de ensinar. Vivemos num mundo totalmente informatizado, onde as tecnologias, a cada dia mais avançadas, nos trazem um enorme bombardeio de informações. É urgente repensar e reorganizar nossa prática docente para planejar e executar aulas mais práticas, mais dinâmicas, mais atraentes, mais interativas, deixando-as prazerosas para alunos e docentes. O professor, portanto, deve ser um orientador que leva o educando a buscar o conhecimento de maneira mais contextualizada possível, motivando-o a construir uma aprendizagem mais significativa, em que o aluno sinta a necessidade e o prazer de aprender.
Aprofunde-se:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/camin.pdfhttp://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/inov.pdf
quinta-feira, 11 de setembro de 2014
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Sobre a Vírgula
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere..
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode criar heróis..
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
Não, espere.
Não espere..
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode criar heróis..
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
(autor desconhecido)
sexta-feira, 28 de maio de 2010
A Informática e a Educação Escolar
As Tecnologias da Informação e da Comunicação têm favorecido o avanço da sociedade em todos os setores e tem sido também uma grande fonte de recursos em diversas áreas, sobretudo na educação, uma vez que podem ser utilizadas como ferramentas de apoio, organização, dinamização de aulas, realização e divulgação de trabalhos e projetos pedagógicos, dentre tantas outras coisas.
O número de internautas é cada vez mais crescente e os jovens, nossos educandos, são quem mais usa a internet. Nós, professores, devemos nos apropriar também destes e de outros recursos tecnológicos para interagir mais com os estudantes, realizar atividades e tirar suas dúvidas mesmo à distância, facilitar sua inserção no mundo digital, estimular sua participação nas atividades de exercício da cidadania, enriquecer nosso trabalho.
Tal realidade demonstra-nos que é possível (e urgente) repensar e reorganizar nossa prática docente para planejar e executar aulas mais práticas, mais dinâmicas, mais atraentes, deixando-as prazerosas para os alunos e para nós.
O uso das TIC na educação
Sugestões de Produtos Multimídia
1. Recurso educacional: vídeo
Título: Idosos (11'20'')
Estrutura curricular: Fundamental final; Ensino Médio/ L. Portuguesa; Sociologia; Filosofia.
Objetivo: possibilitar que o aluno reflita com relação à importância, ao valor do idoso dentro da sociedade.
Descrição:
O tema abordado é Idosos e faz uma reflexão com relação à importância do idoso dentro da sociedade que muitas vezes se mostra preconceituosa e despreparada para garantir que sejam concretizados todos os direitos que os idosos têm. O vídeo apresenta diversas situações nas quais se mostra a necessidade de valorização do idoso como um ser humano capaz, útil. Pode ser direcionado a turmas do Ensino Médio e do Fundamental final e abordado nas disciplinas de Sociologia, Filosofia, Língua Portuguesa.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Ética – Direitos Humanos – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
2. Recurso educacional: vídeo
Título: Machado de Assis, um mestre na periferia (24'43'')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ Literatura
Objetivo: conhecer e refletir sobre a produção literária de Machado de Assis.
Descrição:
Indicado para turmas de Ensino Médio, 2ª e 3ª série, o vídeo traz a biografia do autor de maneira interessante, levando o aluno a conhecer de perto peculiaridades da realidade em que Machado cresceu e construiu sua vida pessoal e profissional. Tem como objetivo refletir sobre a produção literária de Machado de Assis, trazendo a opinião crítica de professores de Literatura como Alfredo Bosi, de críticos literários como Roberto Schwarz, dentre outros.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 18: Literatura – Mestres da Literatura – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
3. Recurso educacional: vídeo
Título: Crase; pronúncia; gentílicos; regionalismo (37'24'')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ L. Portuguesa
Objetivo: Compreender como funciona o uso da crase; reconhecer a existência de variedades linguísticas como partes integrantes da língua.
Descrição:
Trata-se de uma apresentação do conteúdo Crase pelo professor Pasquale Cipro Neto que contextualiza o conteúdo com a exibição de trechos de músicas do grupo Engenheiros do Havaí. Também aborda o tema Variedades linguísticas, discutindo a questão do preconceito linguístico. Pode ser direcionado a turmas do Ensino Médio e do Fundamental final.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 15 – Língua Portuguesa – Nossa Língua Portuguesa 2 – Parte 2 – Capítulo 2 – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
5. Recurso educacional: vídeo
Título: Igualdade de tratamento e oportunidade (30')
Estrutura curricular: Ensino Médio / História / Pluralidade Cultural / Direitos humanos /Direitos de cidadania e pluralidade/Relações de trabalho. Ensino Médio/ Sociologia / Cultura e diversidade cultural /A questão das desigualdades sociais.
Objetivo
Retratar que a igualdade entre homens e mulheres é um princípio fundamental do direito comunitário. Incide sobre todos os campos da vida social, dos quais o mundo do trabalho faz inegavelmente parte. Relatar a vinda de imigrantes ao Brasil após a proclamação da República. Mostrar aspectos da formação do povo brasileiro e as desigualdades sociais que envolve negros e índios.
Descrição
O episódio da série do projeto “A cor da cultura”, exibido pela TV Escola, objetiva a valorização da cultura negra e amplia a percepção do doscente quanto o que é preciso para a qualificação necessária na busca de emprego e relata também que por trás da boa aparência pode estar implícita uma atitude discriminatória.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Escola/educação – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
1. Recurso educacional: vídeo
Título: Idosos (11'20'')
Estrutura curricular: Fundamental final; Ensino Médio/ L. Portuguesa; Sociologia; Filosofia.
Objetivo: possibilitar que o aluno reflita com relação à importância, ao valor do idoso dentro da sociedade.
Descrição:
O tema abordado é Idosos e faz uma reflexão com relação à importância do idoso dentro da sociedade que muitas vezes se mostra preconceituosa e despreparada para garantir que sejam concretizados todos os direitos que os idosos têm. O vídeo apresenta diversas situações nas quais se mostra a necessidade de valorização do idoso como um ser humano capaz, útil. Pode ser direcionado a turmas do Ensino Médio e do Fundamental final e abordado nas disciplinas de Sociologia, Filosofia, Língua Portuguesa.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Ética – Direitos Humanos – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
2. Recurso educacional: vídeo
Título: Machado de Assis, um mestre na periferia (24'43'')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ Literatura
Objetivo: conhecer e refletir sobre a produção literária de Machado de Assis.
Descrição:
Indicado para turmas de Ensino Médio, 2ª e 3ª série, o vídeo traz a biografia do autor de maneira interessante, levando o aluno a conhecer de perto peculiaridades da realidade em que Machado cresceu e construiu sua vida pessoal e profissional. Tem como objetivo refletir sobre a produção literária de Machado de Assis, trazendo a opinião crítica de professores de Literatura como Alfredo Bosi, de críticos literários como Roberto Schwarz, dentre outros.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 18: Literatura – Mestres da Literatura – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
3. Recurso educacional: vídeo
Título: Crase; pronúncia; gentílicos; regionalismo (37'24'')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ L. Portuguesa
Objetivo: Compreender como funciona o uso da crase; reconhecer a existência de variedades linguísticas como partes integrantes da língua.
Descrição:
Trata-se de uma apresentação do conteúdo Crase pelo professor Pasquale Cipro Neto que contextualiza o conteúdo com a exibição de trechos de músicas do grupo Engenheiros do Havaí. Também aborda o tema Variedades linguísticas, discutindo a questão do preconceito linguístico. Pode ser direcionado a turmas do Ensino Médio e do Fundamental final.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 15 – Língua Portuguesa – Nossa Língua Portuguesa 2 – Parte 2 – Capítulo 2 – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
4. Recurso educacional: vídeo
Título: África no currículo escolar ( 30')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ História / O processo histórico da África
Ensino Médio/ Sociologia/ Movimentos sociais / direitos / cidadania
Objetivo:
Evidenciar que ainda hoje em muitas escolas brasileiras apresentam resistência para incluir a áfrica no currículo escolar.
Descrição:
Episódio da cor da cultura : África no currículo escolar, exibido pela TV Escola, onde são apresentados relatos e nele se discutem questões étnico-raciais e se questionam os limites das reformulações do ensino de História, que faz revisões de uma história eminentemente eurocêntrica. O fato de não promover uma inserção do estudo de áfrica revela não só o "silenciamento" de sua história, mas também uma visão preconceituosa em relação aos africanos. No vídeo cita a questão da Lei n.º 10.639/2003 que determina a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Escola/educação – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
Título: África no currículo escolar ( 30')
Estrutura curricular: Ensino Médio/ História / O processo histórico da África
Ensino Médio/ Sociologia/ Movimentos sociais / direitos / cidadania
Objetivo:
Evidenciar que ainda hoje em muitas escolas brasileiras apresentam resistência para incluir a áfrica no currículo escolar.
Descrição:
Episódio da cor da cultura : África no currículo escolar, exibido pela TV Escola, onde são apresentados relatos e nele se discutem questões étnico-raciais e se questionam os limites das reformulações do ensino de História, que faz revisões de uma história eminentemente eurocêntrica. O fato de não promover uma inserção do estudo de áfrica revela não só o "silenciamento" de sua história, mas também uma visão preconceituosa em relação aos africanos. No vídeo cita a questão da Lei n.º 10.639/2003 que determina a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Escola/educação – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
5. Recurso educacional: vídeo
Título: Igualdade de tratamento e oportunidade (30')
Estrutura curricular: Ensino Médio / História / Pluralidade Cultural / Direitos humanos /Direitos de cidadania e pluralidade/Relações de trabalho. Ensino Médio/ Sociologia / Cultura e diversidade cultural /A questão das desigualdades sociais.
Objetivo
Retratar que a igualdade entre homens e mulheres é um princípio fundamental do direito comunitário. Incide sobre todos os campos da vida social, dos quais o mundo do trabalho faz inegavelmente parte. Relatar a vinda de imigrantes ao Brasil após a proclamação da República. Mostrar aspectos da formação do povo brasileiro e as desigualdades sociais que envolve negros e índios.
Descrição
O episódio da série do projeto “A cor da cultura”, exibido pela TV Escola, objetiva a valorização da cultura negra e amplia a percepção do doscente quanto o que é preciso para a qualificação necessária na busca de emprego e relata também que por trás da boa aparência pode estar implícita uma atitude discriminatória.
Disponível em DVD da TV Escola, disco 06 – Escola/educação – Ministério da Educação (Material distribuído para instituições públicas de ensino).
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